FORMAT VERBETERPLAN

 

Stap 1

Informatie verzamelen => Wat kan er worden verbeterd?

Belangrijke vraag: wat kunnen we verbeteren?

Beter om te kijken naar één onderwerp.

Je moet zeker zijn dat er sprake is van een verbeterpunt.

 

Ik heb gekeken in de kleuterklas bij groep 1 en 2 wat er verbeterd kan worden en heb  bedacht wat ik kan verbeteren. Ik zie namelijk dat veel kinderen niet op de juiste manier hun handen wassen en soms zie ik het hun hellemaal niet doen. Ik zie kinderen weleens spelen met het zeep en de doekjes, dit zorgt ervoor dat er zeep en doekjes verspilt worden. Veel kinderen in de klas weten dus niet hoe ze op de juiste manier hun handen moeten wassen en spelen met zeep en doekjes. 

 

Stap 2

Je doel vaststellen => Wat wil je bereiken?

Als de situatie duidelijk is, dan bepaal je het veranderdoel.

Beschrijf je doel SMART.

 

Ik wil dat alle kinderen uit groep 1 en 2 met behulp van mijn uitleg in de kring op de juiste manier hun handen kunnen wassen met behulp van een stappenplan met plaatjes.

Kinderen begrijpen na mijn uitleg de juiste manier van handen wassen behulp van het stappenplan en het duurzaam gebruik van materialen zoals het zeep en de doekjes.

 

 

Stap 3

Je criteria bepalen => Wat zijn de kwaliteitseisen?

Je stelt criteria vast waaraan iets moet voldoen.

Zijn er wettelijke eisen, richtlijnen of protocollen die hier iets over zeggen?

 

Handen wassen moet op een juiste, hygiënische en duidelijke manier gebeuren. Op onze school betekent dit dat kinderen in groep 1 en 2 leren om hun handen te wassen volgens een vast stappenplan. De kwaliteitseisen zijn als volgt:

 

-            Ze gebruiken een pompje zeep.

-            Ze wrijven hun handen goed over elkaar, ook tussen de vingers en nagels.

-            Ze zetten de kraan aan, door op de knop te drukken.

-            Ze spoelen hun handen met water, tot alle zeep weggespoeld is. 

-            Kinderen pakken een of twee doekjes, en drogen daarmee hun handen. 

-            De doekjes worden na gebruik weggegooid in de prullenbak.

 

Het handen wassen gebeurt rustig en zonder te spelen met zeep of doekjes. Door deze vaste stappen aan te leren, blijft het handen wassen hygiënisch en leren kinderen ook zuinig omgaan met materialen.

 

 

Stap 4

Je plan van aanpak opstellen en uitvoeren =>

Hoe wordt de verandering doorgevoerd?

Beschrijf het plan dat je hebt bedacht om het knelpunt op te lossen.

Het is belangrijk dat je de afspraken helder beschrijft.

Plan concrete acties. Zorg ervoor dat helder is wie, wat waar en wanneer doet.

Wat wil je verbeteren en wat is het plan om uiteindelijk dit doel te behalen?

 

Mijn plan van aanpak ga ik uitvoeren tijdens het kring moment in de ochtend. De kinderen gaan allemaal netjes in een kring op hun stoel zitten in stilte. De kinderen luisteren allemaal naar mij en steken hun hand op als ze wat willen vertellen. Ik begin met het stellen van paar vragen aan de kinderen. Ik stel de volgende vragen: 

 

-       Wanneer wassen jullie je handen?

-       Waarom wassen we onze handen?

-       Met wat wassen we onze handen?

 

Ik stel deze vragen om de voorkennis van de kinderen op te halen. De kinderen steken hun vingers op als ze antwoord hebben op mijn vragen. Ik bespreek de antwoorden met de kinderen.

 

Als ik samen met de kinderen de antwoorden heb besproken laat ik het stappenplan zien en leg ik hun duidelijk uit hoe de stappen werken door het voor te doen met gebaren. De kinderen doen dan zelf ook mee door de technieken van het handenwassen na te doen. 

Ik vertelde het volgende bij elke stap:

 

stap 1:

Ik vertel de kinderen dat ze als eerst een pompje zeep pakken door een keer op het pompje te drukken, met een hand en de andere hand eronder te houden (zodat het pompje zeep om de hand komt).

 

stap 2:

Daarna vertel ik de kinderen dat ze met het pompje zeep dat op een hand zit gaat wrijven in hand. Dit doe je door met je handen het zeep op de andere hand te wrijven in je hand namelijk in de binnenkant, buitenkant, bij de nagels en tussen de vingers.

 

stap 3:

Ik vertel de kinderen dat ze bij stap 3 de kraan aan zetten door op het knopje te drukken.

 

stap 4:

Dan vertel ik dat ze nu weer met hun handen mogen wrijven tussen de vingers, nagels, binnenkant van hun handen en bovenkant, maar dan onder het water. Ik verteld dat ze hun handen onder de kraan houd en wrijven tot al het zeep weggespoeld is van hun handen.

stap 5:

Ik vertel dat de kinderen een of twee doekjes mogen pakken en hiermee hun handen droog kunnen maken. Ik vertel ze dat ze met het doekje over hun handen gaan en dit doen tot hun handen droog zijn, dus dat ze geen natte handen hebben.

 

stap 6:

Tot slot vertel ik dat ze de doekjes meteen in de prullenbak gooien.

 

 

Na de uitleg van de stappenplan laat ik de kinderen weten dat ik het stappenplan ophang bij de wasbakken bij de toilet in de gang, de toilet die we buiten hebben en in de klas bij de aanrecht. De kinderen mogen naar het stappenplan kijken als ze de volgorden van het handen wassen even niet weten en gebruiken deze stappen voortaan bij het handenwassen.

 

Deze korte kring moment zorgt ervoor dat kinderen begrijpen welke stappen ze moeten volgen om op de juiste manier hun handen te wassen. Kinderen leren de juiste technieken te gebruiken tijdens het handen wassen. Het stappenplan helpt de kinderen goed omdat de plaatjes laten zien wat ze moeten doen. De kinderen begrijpen dus na het kringmoment waarom handen wassen belangrijk is, wanneer ze hun handen moeten wassen en hoe het juist moet.

 

Stap 5

Evalueren => Wat is het resultaat?

 

 

Zijn je doelen bereikt?

Stel evaluatievragen om hier antwoord op te geven.

 

Hoe ging het in de kring ( uitleg)?

In vond het in de kring goed gaan. Ik stelden de vragen en kreeg hier antwoorden op. Ik legden alle stappen duidelijk uit en liet met gebaren zien welke technieken de kinderen konden gebruiken bij het wassen van hun handen. De kinderen deden ook actief mee omdat ze mij na gingen doen terwijl ik voordeed welke technieken je kon gebruiken. Ik heb de kinderen geïntroduceerd met het stappenplan voor het handen wassen, en dit ging goed. Ik gaf aan wat er gebeurde bij de plaatjes en waarom het bij welke stap stond. Aan het einde stelden ik vragen aan de kinderen om te kijken om te kijken of ze echt begrepen hadden hadden ik stelden de volgende vragen :

 

Hoeveel pompjes zeep moet je gebruiken?

Hoeveel doekjes mag je gebruiken?

Wat doe je met de doekjes als je handen droog zijn?

Welke technieken kon je gebruiken om je handen te wasen?

 

Ik kreeg op mijn vragen goede antwoorden.

 

Wat vonden de kinderen van het stappenplan (handen wassen)?

De kinderen gebruikten het stappenplan ook echt en vroegen er ook naar. Ik zag dat de kinderen bij de kleedkamers ook de stappen gebruikten om hun handen te wassen. De kinderen pakten ook maar een of twee doekjes zoals we hadden besproken in de kring.

 

Ik vind dat ik mijn doel heb kunnen behalen omdat ik zag dat de kinderen ook echt zuinig om gingen met de doekjes en het zeep. De kinderen wasten hun handen op de juiste manier als eerder uitgelegd en gebruikten de stappen van het stappenplan handen wassen. Dit zorgt ervoor dat de kinderen schone handen hebben en niet spelen met te veel zeep en of de doekjes onnodig op maken.